Campus Infanzia - Circle time - Set di 2 tappeti
Due tappeti di 2 metri per supportare l'attività di Circle time. Le grafiche che li caratterizzano sono pensate per favorire lo scambio, l'avvio di discorsi, l'acquisizione di competenze relative all'espressione personale e al racconto sequenziale
COD: 366178
COD.MEPA: 366178CS
COD.MEPA: 366178CS
Descrizione
Il Circle time è legato al concetto di Benessere a scuola.
Nel Circle time ci si siede in cerchio e ci si apre a un ascolto privo di giudizio. La comunicazione avviene secondo regole condivise (e, di norma, in un preciso appuntamento ricorrente/routine) e finalizzate a promuovere l’ascolto attivo e la partecipazione di tutti (si stabilisce, ad esempio, che il turno di parola è ritualizzato dal passaggio di un oggetto).
Questo approccio facilita la comunicazione e la conoscenza reciproca, l’istituzione di un clima di classe favorevole, il riconoscimento e la gestione delle emozioni – proprie e altrui (empatia).
Circle time può aiutare anche valorizzare le differenze individuali, a vedersi, capirsi, ad assumersi la responsabilità, a risolvere i conflitti, attraverso l’analisi dei problemi e l’individuazione – come gruppo, attraverso il confronto - di possibili soluzioni (veri e propri compiti di problem-solving applicati alla propria interiorità e alla dinamica del gruppo classe). Con questa modalità ai bambini è lasciata grande autonomia e possibilità di confronto ed esplorazione libera, mentre al docente verrà chiesto di:
• creareuna routine prevedibile
• aiutare a stabilire delle regole/turni di parola
• osservare - come i bambini si dispongono nel cerchio, se tutti sono coinvolti nella discussione, le reazioni involontarie/paraverbali alla discussione, i ruoli che i bambini tendono ad assumere rispetto al gruppo
• facilitare la discussione – introducendo l’argomento iniziale, guidando la ricerca di una soluzione, offrendo sostegno e incoraggiamento ai più timidi o contenendo i più espansivi
• chiedere chiarimenti
• esprimere un parere evidenziando soprattutto gli aspetti positivi.
Per supportare questa modalità così apprezzabile di confronto e conoscenza di sé abbiamo sviluppato un set di due tappeti-attività di grandi dimensioni, circolari di 2 metri di diametro che, oltre ad offrire spunti per l’avvio delle discussioni (disegni d’avvio racconto e altri che richiamano le stagioni, i mesi,…) permettono di ragionare sulle emozioni, ad esempio andando a richiamarle ed indicarle alla fine dell’attività.
Nel Circle time ci si siede in cerchio e ci si apre a un ascolto privo di giudizio. La comunicazione avviene secondo regole condivise (e, di norma, in un preciso appuntamento ricorrente/routine) e finalizzate a promuovere l’ascolto attivo e la partecipazione di tutti (si stabilisce, ad esempio, che il turno di parola è ritualizzato dal passaggio di un oggetto).
Questo approccio facilita la comunicazione e la conoscenza reciproca, l’istituzione di un clima di classe favorevole, il riconoscimento e la gestione delle emozioni – proprie e altrui (empatia).
Circle time può aiutare anche valorizzare le differenze individuali, a vedersi, capirsi, ad assumersi la responsabilità, a risolvere i conflitti, attraverso l’analisi dei problemi e l’individuazione – come gruppo, attraverso il confronto - di possibili soluzioni (veri e propri compiti di problem-solving applicati alla propria interiorità e alla dinamica del gruppo classe). Con questa modalità ai bambini è lasciata grande autonomia e possibilità di confronto ed esplorazione libera, mentre al docente verrà chiesto di:
• creareuna routine prevedibile
• aiutare a stabilire delle regole/turni di parola
• osservare - come i bambini si dispongono nel cerchio, se tutti sono coinvolti nella discussione, le reazioni involontarie/paraverbali alla discussione, i ruoli che i bambini tendono ad assumere rispetto al gruppo
• facilitare la discussione – introducendo l’argomento iniziale, guidando la ricerca di una soluzione, offrendo sostegno e incoraggiamento ai più timidi o contenendo i più espansivi
• chiedere chiarimenti
• esprimere un parere evidenziando soprattutto gli aspetti positivi.
Per supportare questa modalità così apprezzabile di confronto e conoscenza di sé abbiamo sviluppato un set di due tappeti-attività di grandi dimensioni, circolari di 2 metri di diametro che, oltre ad offrire spunti per l’avvio delle discussioni (disegni d’avvio racconto e altri che richiamano le stagioni, i mesi,…) permettono di ragionare sulle emozioni, ad esempio andando a richiamarle ed indicarle alla fine dell’attività.
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Il prodotto non è presso il nostro magazzino e i tempi di consegna dipendono dal nostro fornitore: contattaci per dei tempi di consegna più precisi Su ordinazione:Il prodotto non è presso il nostro magazzino e i tempi di consegna dipendono dal nostro fornitore: contattaci per dei tempi di consegna più precisi
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Il Circle time è legato al concetto di Benessere a scuola.
Nel Circle time ci si siede in cerchio e ci si apre a un ascolto privo di giudizio. La comunicazione avviene secondo regole condivise (e, di norma, in un preciso appuntamento ricorrente/routine) e finalizzate a promuovere l’ascolto attivo e la partecipazione di tutti (si stabilisce, ad esempio, che il turno di parola è ritualizzato dal passaggio di un oggetto).
Questo approccio facilita la comunicazione e la conoscenza reciproca, l’istituzione di un clima di classe favorevole, il riconoscimento e la gestione delle emozioni – proprie e altrui (empatia).
Circle time può aiutare anche valorizzare le differenze individuali, a vedersi, capirsi, ad assumersi la responsabilità, a risolvere i conflitti, attraverso l’analisi dei problemi e l’individuazione – come gruppo, attraverso il confronto - di possibili soluzioni (veri e propri compiti di problem-solving applicati alla propria interiorità e alla dinamica del gruppo classe). Con questa modalità ai bambini è lasciata grande autonomia e possibilità di confronto ed esplorazione libera, mentre al docente verrà chiesto di:
• creareuna routine prevedibile
• aiutare a stabilire delle regole/turni di parola
• osservare - come i bambini si dispongono nel cerchio, se tutti sono coinvolti nella discussione, le reazioni involontarie/paraverbali alla discussione, i ruoli che i bambini tendono ad assumere rispetto al gruppo
• facilitare la discussione – introducendo l’argomento iniziale, guidando la ricerca di una soluzione, offrendo sostegno e incoraggiamento ai più timidi o contenendo i più espansivi
• chiedere chiarimenti
• esprimere un parere evidenziando soprattutto gli aspetti positivi.
Per supportare questa modalità così apprezzabile di confronto e conoscenza di sé abbiamo sviluppato un set di due tappeti-attività di grandi dimensioni, circolari di 2 metri di diametro che, oltre ad offrire spunti per l’avvio delle discussioni (disegni d’avvio racconto e altri che richiamano le stagioni, i mesi,…) permettono di ragionare sulle emozioni, ad esempio andando a richiamarle ed indicarle alla fine dell’attività.
Nel Circle time ci si siede in cerchio e ci si apre a un ascolto privo di giudizio. La comunicazione avviene secondo regole condivise (e, di norma, in un preciso appuntamento ricorrente/routine) e finalizzate a promuovere l’ascolto attivo e la partecipazione di tutti (si stabilisce, ad esempio, che il turno di parola è ritualizzato dal passaggio di un oggetto).
Questo approccio facilita la comunicazione e la conoscenza reciproca, l’istituzione di un clima di classe favorevole, il riconoscimento e la gestione delle emozioni – proprie e altrui (empatia).
Circle time può aiutare anche valorizzare le differenze individuali, a vedersi, capirsi, ad assumersi la responsabilità, a risolvere i conflitti, attraverso l’analisi dei problemi e l’individuazione – come gruppo, attraverso il confronto - di possibili soluzioni (veri e propri compiti di problem-solving applicati alla propria interiorità e alla dinamica del gruppo classe). Con questa modalità ai bambini è lasciata grande autonomia e possibilità di confronto ed esplorazione libera, mentre al docente verrà chiesto di:
• creareuna routine prevedibile
• aiutare a stabilire delle regole/turni di parola
• osservare - come i bambini si dispongono nel cerchio, se tutti sono coinvolti nella discussione, le reazioni involontarie/paraverbali alla discussione, i ruoli che i bambini tendono ad assumere rispetto al gruppo
• facilitare la discussione – introducendo l’argomento iniziale, guidando la ricerca di una soluzione, offrendo sostegno e incoraggiamento ai più timidi o contenendo i più espansivi
• chiedere chiarimenti
• esprimere un parere evidenziando soprattutto gli aspetti positivi.
Per supportare questa modalità così apprezzabile di confronto e conoscenza di sé abbiamo sviluppato un set di due tappeti-attività di grandi dimensioni, circolari di 2 metri di diametro che, oltre ad offrire spunti per l’avvio delle discussioni (disegni d’avvio racconto e altri che richiamano le stagioni, i mesi,…) permettono di ragionare sulle emozioni, ad esempio andando a richiamarle ed indicarle alla fine dell’attività.
