COD.MEPA: 366739CS
Descrizione
Corso a cura del Professor Alessandro Bogliolo per DM 219
Il laboratorio propone attività ludiche e didattiche unplugged per infanzia e primaria che mettono a confronto due modi di “far fare cose” a una macchina: la programmazione, che usa un linguaggio rigoroso e non ambiguo per impartire istruzioni, e il linguaggio naturale, che l’intelligenza artificiale oggi riesce a comprendere e utilizzare. Attraverso giochi di ruolo e piccoli esperimenti, emergerà che il linguaggio naturale è più immediato, ma può essere ambiguo, mentre la programmazione richiede più precisione, ma permette di ottenere risultati certi. Il percorso aiuta a capire quando conviene “chiedere” e quando conviene “programmare”.
Modalità di svolgimento: in presenza
Destinatari: Docenti
Livello di scuola: Infanzia e primaria
Obiettivi formativi
- Comprensione dei concetti di esecutore ideale, istruzione elementare, repertorio di istruzioni, linguaggio di programmazione
- Differenza tra linguaggi di programmazione e linguaggio naturale
- Differenza tra compito e problema
- Concetti di prompt e contesto
- Capacità di concepire e proporre attività ludiche e didattiche che consentano di comprendere la differenza tra prompt e istruzioni, richieste e programmi
- Capacità di concepire e proporre giochi di ruolo in classe utili a perseguire gli obiettivi formativi di cui sopra
Strumenti utili (ma non indispensabili per la fruizione del corso)
- Carte di CodyRoby base, tessere CodyFeet e CodyColor
Durata
10 ore
Nel tuo progetto hai inserito una durata o una modalità di erogazione differente? Nessun problema! Contattaci e faremo il possibile per progettare il corso migliore per la tua scuola: [email protected]
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Corso a cura del Professor Alessandro Bogliolo per DM 219
Il laboratorio propone attività ludiche e didattiche unplugged per infanzia e primaria che mettono a confronto due modi di “far fare cose” a una macchina: la programmazione, che usa un linguaggio rigoroso e non ambiguo per impartire istruzioni, e il linguaggio naturale, che l’intelligenza artificiale oggi riesce a comprendere e utilizzare. Attraverso giochi di ruolo e piccoli esperimenti, emergerà che il linguaggio naturale è più immediato, ma può essere ambiguo, mentre la programmazione richiede più precisione, ma permette di ottenere risultati certi. Il percorso aiuta a capire quando conviene “chiedere” e quando conviene “programmare”.
Modalità di svolgimento: in presenza
Destinatari: Docenti
Livello di scuola: Infanzia e primaria
Obiettivi formativi
- Comprensione dei concetti di esecutore ideale, istruzione elementare, repertorio di istruzioni, linguaggio di programmazione
- Differenza tra linguaggi di programmazione e linguaggio naturale
- Differenza tra compito e problema
- Concetti di prompt e contesto
- Capacità di concepire e proporre attività ludiche e didattiche che consentano di comprendere la differenza tra prompt e istruzioni, richieste e programmi
- Capacità di concepire e proporre giochi di ruolo in classe utili a perseguire gli obiettivi formativi di cui sopra
Strumenti utili (ma non indispensabili per la fruizione del corso)
- Carte di CodyRoby base, tessere CodyFeet e CodyColor
Durata
10 ore
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