MUSYE
PEI, PDP e progetto individuale: dalla lettura della diagnosi alla progettazione inclusiva
Corso di formazione sincrono per docenti DM 38: PEI, PDP e progetto individuale: dalla lettura della diagnosi alla progettazione inclusiva - Durata: 30h | Modalità di erogazione online o in presenza (da concordare)
COD: 368946
COD.MEPA: 368946CS
COD.MEPA: 368946CS
Descrizione
Percorso formativo rivolto ai docenti che integra dimensione normativa e operativa della progettazione inclusiva, accompagnando alla costruzione, compilazione, utilizzo e revisione del PEI e alla sua connessione con PDP, Profilo di Funzionamento, modello ICF e Progetto Individuale.
Il corso guida i docenti nella lettura dei bisogni educativi, nell’individuazione di barriere e facilitatori, nella definizione degli obiettivi, nella progettazione degli interventi didattici e nel monitoraggio continuo del percorso, fino alla riformulazione del PEI nel corso dell’anno scolastico. Particolare attenzione è dedicata alla coerenza tra documentazione clinica, progettazione educativa e pratiche didattiche inclusive.
La proposta nasce dall’esperienza dei percorsi formativi sviluppati in ambito MUSYE e si colloca pienamente nelle competenze pedagogiche, psicopedagogiche, didattiche, metodologiche, progettuali e inclusive previste dall’Avviso.
Destinatari
Insegnanti di ogni ordine e grado
Obiettivi
Comprendere il quadro normativo e operativo che collega PEI, PDP, Profilo di Funzionamento, Progetto Individuale e modello ICF.
Sviluppare competenze per la lettura della diagnosi funzionale e la traduzione in obiettivi educativi e didattici concreti.
Acquisire strumenti per la progettazione inclusiva basata sull’individuazione di barriere e facilitatori nei diversi contesti scolastici.
Rafforzare la capacità di costruire un PEI coerente, funzionale e dinamico, in grado di guidare la progettazione didattica quotidiana.
Saper monitorare e valutare l’efficacia degli interventi educativi, ricalibrando il PEI in itinere.
Applicare in modo operativo le sezioni del PEI secondo le indicazioni del D.I. 153/2023.
Promuovere una progettazione condivisa tra scuola, famiglia e servizi, in un’ottica di corresponsabilità educativa.
Programma
Dalla diagnosi al PEI e al PDP: leggere i profili di funzionamento e progettare interventi mirati.
Inclusione, Progetto Individuale e PEI: ruoli, procedure e progettazione su base ICF.
Dal Profilo di Funzionamento al Progetto Individuale: costruire obiettivi e interventi secondo l’ICF.
Il PEI come bussola della didattica inclusiva: programmazione, monitoraggio e ricalibrazione durante l’anno.
PEI provvisorio e definitivo: compilazione, risorse, barriere e facilitatori.
Compilare i nuovi modelli PEI dopo il D.I. 153/2023: guida operativa sezione per sezione.
PEI operativo: ambienti, metodologie e strategie psicoeducative per l’inclusione.
Modalità di erogazione
In presenza o online (da concordare in fase di offerta)
Durata
30 ore
Il corso guida i docenti nella lettura dei bisogni educativi, nell’individuazione di barriere e facilitatori, nella definizione degli obiettivi, nella progettazione degli interventi didattici e nel monitoraggio continuo del percorso, fino alla riformulazione del PEI nel corso dell’anno scolastico. Particolare attenzione è dedicata alla coerenza tra documentazione clinica, progettazione educativa e pratiche didattiche inclusive.
La proposta nasce dall’esperienza dei percorsi formativi sviluppati in ambito MUSYE e si colloca pienamente nelle competenze pedagogiche, psicopedagogiche, didattiche, metodologiche, progettuali e inclusive previste dall’Avviso.
Destinatari
Insegnanti di ogni ordine e grado
Obiettivi
Comprendere il quadro normativo e operativo che collega PEI, PDP, Profilo di Funzionamento, Progetto Individuale e modello ICF.
Sviluppare competenze per la lettura della diagnosi funzionale e la traduzione in obiettivi educativi e didattici concreti.
Acquisire strumenti per la progettazione inclusiva basata sull’individuazione di barriere e facilitatori nei diversi contesti scolastici.
Rafforzare la capacità di costruire un PEI coerente, funzionale e dinamico, in grado di guidare la progettazione didattica quotidiana.
Saper monitorare e valutare l’efficacia degli interventi educativi, ricalibrando il PEI in itinere.
Applicare in modo operativo le sezioni del PEI secondo le indicazioni del D.I. 153/2023.
Promuovere una progettazione condivisa tra scuola, famiglia e servizi, in un’ottica di corresponsabilità educativa.
Programma
Dalla diagnosi al PEI e al PDP: leggere i profili di funzionamento e progettare interventi mirati.
Inclusione, Progetto Individuale e PEI: ruoli, procedure e progettazione su base ICF.
Dal Profilo di Funzionamento al Progetto Individuale: costruire obiettivi e interventi secondo l’ICF.
Il PEI come bussola della didattica inclusiva: programmazione, monitoraggio e ricalibrazione durante l’anno.
PEI provvisorio e definitivo: compilazione, risorse, barriere e facilitatori.
Compilare i nuovi modelli PEI dopo il D.I. 153/2023: guida operativa sezione per sezione.
PEI operativo: ambienti, metodologie e strategie psicoeducative per l’inclusione.
Modalità di erogazione
In presenza o online (da concordare in fase di offerta)
Durata
30 ore
2.100,00 € Iva inclusa
Su ordinazione
Il prodotto non è presso il nostro magazzino e i tempi di consegna dipendono dal nostro fornitore: contattaci per dei tempi di consegna più precisi Su ordinazione:Il prodotto non è presso il nostro magazzino e i tempi di consegna dipendono dal nostro fornitore: contattaci per dei tempi di consegna più precisi
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Descrizione
Percorso formativo rivolto ai docenti che integra dimensione normativa e operativa della progettazione inclusiva, accompagnando alla costruzione, compilazione, utilizzo e revisione del PEI e alla sua connessione con PDP, Profilo di Funzionamento, modello ICF e Progetto Individuale.
Il corso guida i docenti nella lettura dei bisogni educativi, nell’individuazione di barriere e facilitatori, nella definizione degli obiettivi, nella progettazione degli interventi didattici e nel monitoraggio continuo del percorso, fino alla riformulazione del PEI nel corso dell’anno scolastico. Particolare attenzione è dedicata alla coerenza tra documentazione clinica, progettazione educativa e pratiche didattiche inclusive.
La proposta nasce dall’esperienza dei percorsi formativi sviluppati in ambito MUSYE e si colloca pienamente nelle competenze pedagogiche, psicopedagogiche, didattiche, metodologiche, progettuali e inclusive previste dall’Avviso.
Destinatari
Insegnanti di ogni ordine e grado
Obiettivi
Comprendere il quadro normativo e operativo che collega PEI, PDP, Profilo di Funzionamento, Progetto Individuale e modello ICF.
Sviluppare competenze per la lettura della diagnosi funzionale e la traduzione in obiettivi educativi e didattici concreti.
Acquisire strumenti per la progettazione inclusiva basata sull’individuazione di barriere e facilitatori nei diversi contesti scolastici.
Rafforzare la capacità di costruire un PEI coerente, funzionale e dinamico, in grado di guidare la progettazione didattica quotidiana.
Saper monitorare e valutare l’efficacia degli interventi educativi, ricalibrando il PEI in itinere.
Applicare in modo operativo le sezioni del PEI secondo le indicazioni del D.I. 153/2023.
Promuovere una progettazione condivisa tra scuola, famiglia e servizi, in un’ottica di corresponsabilità educativa.
Programma
Dalla diagnosi al PEI e al PDP: leggere i profili di funzionamento e progettare interventi mirati.
Inclusione, Progetto Individuale e PEI: ruoli, procedure e progettazione su base ICF.
Dal Profilo di Funzionamento al Progetto Individuale: costruire obiettivi e interventi secondo l’ICF.
Il PEI come bussola della didattica inclusiva: programmazione, monitoraggio e ricalibrazione durante l’anno.
PEI provvisorio e definitivo: compilazione, risorse, barriere e facilitatori.
Compilare i nuovi modelli PEI dopo il D.I. 153/2023: guida operativa sezione per sezione.
PEI operativo: ambienti, metodologie e strategie psicoeducative per l’inclusione.
Modalità di erogazione
In presenza o online (da concordare in fase di offerta)
Durata
30 ore
Il corso guida i docenti nella lettura dei bisogni educativi, nell’individuazione di barriere e facilitatori, nella definizione degli obiettivi, nella progettazione degli interventi didattici e nel monitoraggio continuo del percorso, fino alla riformulazione del PEI nel corso dell’anno scolastico. Particolare attenzione è dedicata alla coerenza tra documentazione clinica, progettazione educativa e pratiche didattiche inclusive.
La proposta nasce dall’esperienza dei percorsi formativi sviluppati in ambito MUSYE e si colloca pienamente nelle competenze pedagogiche, psicopedagogiche, didattiche, metodologiche, progettuali e inclusive previste dall’Avviso.
Destinatari
Insegnanti di ogni ordine e grado
Obiettivi
Comprendere il quadro normativo e operativo che collega PEI, PDP, Profilo di Funzionamento, Progetto Individuale e modello ICF.
Sviluppare competenze per la lettura della diagnosi funzionale e la traduzione in obiettivi educativi e didattici concreti.
Acquisire strumenti per la progettazione inclusiva basata sull’individuazione di barriere e facilitatori nei diversi contesti scolastici.
Rafforzare la capacità di costruire un PEI coerente, funzionale e dinamico, in grado di guidare la progettazione didattica quotidiana.
Saper monitorare e valutare l’efficacia degli interventi educativi, ricalibrando il PEI in itinere.
Applicare in modo operativo le sezioni del PEI secondo le indicazioni del D.I. 153/2023.
Promuovere una progettazione condivisa tra scuola, famiglia e servizi, in un’ottica di corresponsabilità educativa.
Programma
Dalla diagnosi al PEI e al PDP: leggere i profili di funzionamento e progettare interventi mirati.
Inclusione, Progetto Individuale e PEI: ruoli, procedure e progettazione su base ICF.
Dal Profilo di Funzionamento al Progetto Individuale: costruire obiettivi e interventi secondo l’ICF.
Il PEI come bussola della didattica inclusiva: programmazione, monitoraggio e ricalibrazione durante l’anno.
PEI provvisorio e definitivo: compilazione, risorse, barriere e facilitatori.
Compilare i nuovi modelli PEI dopo il D.I. 153/2023: guida operativa sezione per sezione.
PEI operativo: ambienti, metodologie e strategie psicoeducative per l’inclusione.
Modalità di erogazione
In presenza o online (da concordare in fase di offerta)
Durata
30 ore
