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Psicologia per il sostegno: ruolo docente, inclusione e interventi psicoeducativi
Corso di formazione sincrono per docenti DM 38:Psicologia per il sostegno: ruolo docente, inclusione e interventi psicoeducativi - Durata: 30h | Modalità di erogazione online o in presenza (da concordare)
COD: 368947
COD.MEPA: 368947CS
COD.MEPA: 368947CS
Descrizione
Percorso formativo rivolto agli insegnanti di sostegno che fornisce una base psicologica per l’esercizio del ruolo docente, con particolare attenzione agli aspetti relazionali, professionali e alla comprensione dei principali disturbi e disabilità che incidono sull’apprendimento.
Il corso approfondisce le caratteristiche delle disabilità intellettive, fisiche, motorie e sensoriali, dei disturbi dello spettro autistico e di altri profili del neurosviluppo, evidenziandone le ricadute nella pratica didattica quotidiana. Un’attenzione specifica è dedicata alla relazione educativa con alunni, colleghi, famiglie, operatori e dirigenti, alla lettura della documentazione psicodiagnostica, alla progettazione individualizzata, alla gestione della classe inclusiva e all’elaborazione di strategie psicoeducative di intervento.
Destinatari
Insegnanti di sostegno di ogni ordine e grado
Obiettivi
Comprendere il ruolo dell’insegnante di sostegno e le sue funzioni educative, relazionali e organizzative all’interno del contesto scolastico inclusivo.
Acquisire competenze di base di psicologia dello sviluppo utili alla lettura dei bisogni educativi degli alunni con disabilità e disturbi del neurosviluppo.
Saper interpretare la relazione psicodiagnostica per tradurre le informazioni cliniche in strategie didattiche operative.
Sviluppare strategie per la gestione della classe inclusiva, promuovendo partecipazione, benessere e apprendimento.
Rafforzare la capacità di progettare interventi psicoeducativi individualizzati e differenziati in collaborazione con il team docente.
Migliorare le competenze comunicative e relazionali nella gestione del rapporto con famiglie, colleghi e servizi territoriali.
Gestire in modo consapevole le dinamiche emotive e professionali legate al ruolo, inclusi stress e carico relazionale.
Programma
Il ruolo dell’insegnante di sostegno: relazione educativa, collaborazione e gestione dello stress professionale.
Psicologia dello sviluppo e inclusione: comprendere i profili degli alunni con disabilità.
Relazione psicodiagnostica: leggerla e utilizzarla per progettare interventi didattici.
Insegnamento individualizzato e differenziato: strategie per una classe inclusiva.
Disturbi del neurosviluppo e disabilità: caratteristiche, ricadute sull’apprendimento e strategie psicoeducative.
Modalità di erogazione
In presenza o online (da concordare in fase di offerta)
Durata
30 ore
Il corso approfondisce le caratteristiche delle disabilità intellettive, fisiche, motorie e sensoriali, dei disturbi dello spettro autistico e di altri profili del neurosviluppo, evidenziandone le ricadute nella pratica didattica quotidiana. Un’attenzione specifica è dedicata alla relazione educativa con alunni, colleghi, famiglie, operatori e dirigenti, alla lettura della documentazione psicodiagnostica, alla progettazione individualizzata, alla gestione della classe inclusiva e all’elaborazione di strategie psicoeducative di intervento.
Destinatari
Insegnanti di sostegno di ogni ordine e grado
Obiettivi
Comprendere il ruolo dell’insegnante di sostegno e le sue funzioni educative, relazionali e organizzative all’interno del contesto scolastico inclusivo.
Acquisire competenze di base di psicologia dello sviluppo utili alla lettura dei bisogni educativi degli alunni con disabilità e disturbi del neurosviluppo.
Saper interpretare la relazione psicodiagnostica per tradurre le informazioni cliniche in strategie didattiche operative.
Sviluppare strategie per la gestione della classe inclusiva, promuovendo partecipazione, benessere e apprendimento.
Rafforzare la capacità di progettare interventi psicoeducativi individualizzati e differenziati in collaborazione con il team docente.
Migliorare le competenze comunicative e relazionali nella gestione del rapporto con famiglie, colleghi e servizi territoriali.
Gestire in modo consapevole le dinamiche emotive e professionali legate al ruolo, inclusi stress e carico relazionale.
Programma
Il ruolo dell’insegnante di sostegno: relazione educativa, collaborazione e gestione dello stress professionale.
Psicologia dello sviluppo e inclusione: comprendere i profili degli alunni con disabilità.
Relazione psicodiagnostica: leggerla e utilizzarla per progettare interventi didattici.
Insegnamento individualizzato e differenziato: strategie per una classe inclusiva.
Disturbi del neurosviluppo e disabilità: caratteristiche, ricadute sull’apprendimento e strategie psicoeducative.
Modalità di erogazione
In presenza o online (da concordare in fase di offerta)
Durata
30 ore
2.100,00 € Iva inclusa
Su ordinazione
Il prodotto non è presso il nostro magazzino e i tempi di consegna dipendono dal nostro fornitore: contattaci per dei tempi di consegna più precisi Su ordinazione:Il prodotto non è presso il nostro magazzino e i tempi di consegna dipendono dal nostro fornitore: contattaci per dei tempi di consegna più precisi
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Percorso formativo rivolto agli insegnanti di sostegno che fornisce una base psicologica per l’esercizio del ruolo docente, con particolare attenzione agli aspetti relazionali, professionali e alla comprensione dei principali disturbi e disabilità che incidono sull’apprendimento.
Il corso approfondisce le caratteristiche delle disabilità intellettive, fisiche, motorie e sensoriali, dei disturbi dello spettro autistico e di altri profili del neurosviluppo, evidenziandone le ricadute nella pratica didattica quotidiana. Un’attenzione specifica è dedicata alla relazione educativa con alunni, colleghi, famiglie, operatori e dirigenti, alla lettura della documentazione psicodiagnostica, alla progettazione individualizzata, alla gestione della classe inclusiva e all’elaborazione di strategie psicoeducative di intervento.
Destinatari
Insegnanti di sostegno di ogni ordine e grado
Obiettivi
Comprendere il ruolo dell’insegnante di sostegno e le sue funzioni educative, relazionali e organizzative all’interno del contesto scolastico inclusivo.
Acquisire competenze di base di psicologia dello sviluppo utili alla lettura dei bisogni educativi degli alunni con disabilità e disturbi del neurosviluppo.
Saper interpretare la relazione psicodiagnostica per tradurre le informazioni cliniche in strategie didattiche operative.
Sviluppare strategie per la gestione della classe inclusiva, promuovendo partecipazione, benessere e apprendimento.
Rafforzare la capacità di progettare interventi psicoeducativi individualizzati e differenziati in collaborazione con il team docente.
Migliorare le competenze comunicative e relazionali nella gestione del rapporto con famiglie, colleghi e servizi territoriali.
Gestire in modo consapevole le dinamiche emotive e professionali legate al ruolo, inclusi stress e carico relazionale.
Programma
Il ruolo dell’insegnante di sostegno: relazione educativa, collaborazione e gestione dello stress professionale.
Psicologia dello sviluppo e inclusione: comprendere i profili degli alunni con disabilità.
Relazione psicodiagnostica: leggerla e utilizzarla per progettare interventi didattici.
Insegnamento individualizzato e differenziato: strategie per una classe inclusiva.
Disturbi del neurosviluppo e disabilità: caratteristiche, ricadute sull’apprendimento e strategie psicoeducative.
Modalità di erogazione
In presenza o online (da concordare in fase di offerta)
Durata
30 ore
Il corso approfondisce le caratteristiche delle disabilità intellettive, fisiche, motorie e sensoriali, dei disturbi dello spettro autistico e di altri profili del neurosviluppo, evidenziandone le ricadute nella pratica didattica quotidiana. Un’attenzione specifica è dedicata alla relazione educativa con alunni, colleghi, famiglie, operatori e dirigenti, alla lettura della documentazione psicodiagnostica, alla progettazione individualizzata, alla gestione della classe inclusiva e all’elaborazione di strategie psicoeducative di intervento.
Destinatari
Insegnanti di sostegno di ogni ordine e grado
Obiettivi
Comprendere il ruolo dell’insegnante di sostegno e le sue funzioni educative, relazionali e organizzative all’interno del contesto scolastico inclusivo.
Acquisire competenze di base di psicologia dello sviluppo utili alla lettura dei bisogni educativi degli alunni con disabilità e disturbi del neurosviluppo.
Saper interpretare la relazione psicodiagnostica per tradurre le informazioni cliniche in strategie didattiche operative.
Sviluppare strategie per la gestione della classe inclusiva, promuovendo partecipazione, benessere e apprendimento.
Rafforzare la capacità di progettare interventi psicoeducativi individualizzati e differenziati in collaborazione con il team docente.
Migliorare le competenze comunicative e relazionali nella gestione del rapporto con famiglie, colleghi e servizi territoriali.
Gestire in modo consapevole le dinamiche emotive e professionali legate al ruolo, inclusi stress e carico relazionale.
Programma
Il ruolo dell’insegnante di sostegno: relazione educativa, collaborazione e gestione dello stress professionale.
Psicologia dello sviluppo e inclusione: comprendere i profili degli alunni con disabilità.
Relazione psicodiagnostica: leggerla e utilizzarla per progettare interventi didattici.
Insegnamento individualizzato e differenziato: strategie per una classe inclusiva.
Disturbi del neurosviluppo e disabilità: caratteristiche, ricadute sull’apprendimento e strategie psicoeducative.
Modalità di erogazione
In presenza o online (da concordare in fase di offerta)
Durata
30 ore
