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COMPRENDERE IL TESTO DEI PROBLEMI

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Esercizi di analisi semantica in aritmetica


Nuova edizione con esercizi in euro


Molti errori commessi dagli alunni nella risoluzione dei problemi aritmetici sono attribuibili, più che a scarse abilità di calcolo, a difficoltà nel comprendere il testo del problema. Questo libro - rivolto direttamente ai bambini e ai ragazzi della scuola elementare e media - si focalizza sulle difficoltà linguistiche nella risoluzione dei problemi aritmetici e mira a sviluppare una competenza specifica di decodifica del testo verbale, insegnando all’alunno a padroneggiare i cosiddetti indicatori logici, parole chiave per la corretta interpretazione e risoluzione del problema. Nel caso di bambini con difficoltà di apprendimento, le spiegazioni verbali rischiano di complicare la comprensione di che cosa si deve fare di fronte a un problema matematico, invece che facilitarla. Esse, infatti, impongono un ulteriore carico di operazioni di decodificazione. Questo volume propone più di cento esercizi - costruiti per fornire le informazioni in modo più chiaro e conciso - attraverso i quali l’alunno impara a decodificare correttamente il testo dei problemi aritmetici, identificando i dati e le relazioni rilevanti per la risoluzione.

Il CIG e il CUP sono richiesti per assicurare la tracciabiltà dei flussi finanziari nei lavori pubblici.
Art. 3 della L. 13/08/2010, n. 136 (pubblicata sulla Gazzetta Ufficiale n. 196 del 23/08/2010 - serie generale).
Gazzetta Ufficiale: www.interno.it/mininterno/export/sites/default/it/assets/files/19/00222_LEGGE_13_agosto_2010x_n._136.pdf

CIG = codice identificativo di gara
CUP = codice unico di progetto

N.B. Se l'ordine è composto da più articoli e si riferisce ad un unico CIG/CUP, i codici possono essere inseriti alla fine dell'operazione.

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